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什么是结构化面试以及如何备考

结构化面试实际上也是考生和考官面对面的交流，所以在回答考官问题时，怎样将话说的得体非常关键，不仅需要考生“满腹经纶”，更需要“口若悬河”地讲出来，同时注意方式方法。在回答结构化面试时需要考生注意以下几个要点：

　　注意称呼的使用，面试中恰当的称呼会增强对方的好感，在面试中称呼“各位考官”比“各位老师”或者“各位**”要合适很多，所以称呼上不要出错。

　　提问要掌握技巧，在面试过程中，考生很有可能没听清题目或者其他原因需要向考官提问，这时一定要注意有礼貌的提问，在考官回答时不要打断考官，虚心请教。

　　面试内容的准备上，结构化面试非常注重职位的匹配度，所以考生在面试准备阶段，一定要尽可能的了解自己报考的部门和职位的信息。包括部门职位的日常工作性质，教师招聘考试哪里报名，工作职责和应该遵守的相关规章制度等。只有这样，回答问题时才能有针对性，让考官觉得你对工作非常了解，并且做了充足的功课，确实是他们需要的人才。考生在进行结构化面试的相关信息了解时，需要掌握近年报考部门职位的信息，如面试考官人数，题目的数量和难度，出题的风格等等，从中发现思路，更有针对性的为今年的考试备考。

教师招聘你必会的知识点！教育目的的层次结构

教师招聘考试中，教育学常考的内容是教育目的的地位、教育目的的层次结构，以及教育目的地功能和教育目的的影响因素，其中教育目的的层次结构是高频的考点。

　　教育目的主要分为了四个层次结构，切记这四个层次顺序是不可以颠倒的，从上到下依次是国家的教育目的——各级各类学校的培养目标——课程目标——教师的教学目标。

　　国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养目标。课程目标是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。教学目标是微观层次的教育目的，是一切活动的基础，也是进一步具体化的培养目标。

　　从上述四个层次结构可以看出，越往下越具体，2019年江西教师招聘考试，越往上范畴越大、越抽象。其中教育目的是针对所有人来说的，而培养目标只针对特定的学生群体。这四次关系顺序不乱的记好，并且能分清就可以啦。

教师招聘你必会的知识点！个体身心发展的规律

个体身心发展的规律就是指个体随年龄的增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括心理和生理两方面的发展。

　　个体身心发展具有一定的规律性，主要体现在具有顺序性、阶段性、不平衡新、互补性和个别差异性等特点，这部分的知识点主要是需要大家理解性记忆。

　　个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由浅入深，由简单到复杂，由低级向连续不断发展的过程，教学启示就是要做到循序渐进，不能“揠苗助长”。

　　个体身心发展的阶段性，是一个分阶段的连续过程，我国的心理学家将个体发展分为八个阶段：乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期(11、12-14、15岁)、青年期、成年期和老年期，其中少年期又被称为“危险期”或“心理断乳期”。要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，九江教师招聘考试，采取不同的教育内容和方法，要根据实际情况区别对待。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

　　个体身心发展的不平衡性指个体内部不同方面在不同的发展时期具有不平衡性和个体内部同一方面在不同的年龄阶段是不平衡的。比如“少年早成”、“大器晚成”，根据不平衡性对于教学就是抓住关键期。

　　个体身心发展的互补性，反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。要求教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

　　个体身心发展的个别差异性，小学教师招聘考试网， 主要表现在发展水平的差异或者心理特征表现方式上的差异。要求教育工作要做到“因材施教”，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到的发展。

　　个体身心发展的规律除了把每个规律记熟以外，还要能区分不同规律之间的特点，做题的时候经常会出文言文或者成语的形式选择判断，文化底蕴也得丰厚才行呀。